“还有运五经，五指分别对应五脏。”
“临床操作时，是不是每次都要五经同运？如果单独补脾经或者清肺经，方向、次数和力度又该怎么调整？”
她一口气问出好几个问题，显然已经琢磨了很久。
江驰没有立即回答，而是先拿过她的笔记看了一遍。
“你想学完整的小儿推拿？”
“想。”
杜梦丽回答得极快。
“我以前在学校接触过，但老师主要讲穴位和基础手法，练习也大多是在模型或者同学身上完成。”
“真正到了临床，我才发现自己会的只是皮毛。”
她指着笔记上的内容，认真说道，
“如果只是背几套固定流程，遇到寒热夹杂或者虚实不明的病症，我根本不敢下手。”
江驰点了点头。
这个认识至少是对的。
“推三关用于发热，不能只看它温补的作用。”
江驰说道：“若孩子属于气虚外感，正气不足，无力驱邪外出，单纯清热反而可能让病邪陷得更深。”
“此时少量推三关，是为了温补正气、助其解表。随后还要根据寒热情况，配合清天河水或者其他手法。”
“它不是直接退热，而是为驱邪创造条件。”
杜梦丽恍然。
“所以手法不能脱离整套治疗单独理解。”
“对。”
“那单独补脾经呢？”
“拇指桡侧缘由指尖推向指根，偏于补脾。若沿拇指掌面旋推，也能补益脾胃。”
江驰继续讲解：“但孩子若是积食腹胀、口气酸腐、**不畅，就不能一味补脾。”
“要结合清胃经、揉板门、运内八卦和摩腹，先消积导滞。”
杜梦丽飞快记录。
等写完这几句，她仍旧没有合上笔记。
“师傅，您能不能系统教我？”
她抬起头，语气里带着明显期待。
“不是只教今天用到的手法。我想从小儿生理特点、辨证思路开始学，再把常用穴位、手法补泻和不同病症的配伍全部弄明白。”"