这简单的两个字，却让简初的心轻轻雀跃了一下。一种微妙的、双向的情感流动，开始在他们之间滋生。

楚淮序也开始以另一种方式“照顾”她。

他不再只是物质上的给予，而是像一个真正的引路人，教她在这个复杂体制内生存的法则。

他会提醒她某些场合该说什么、不该说什么；会指点她项目申报材料的关窍所在，如何突出亮点又能规避敏感点；会在她遇到一些来自学校内部、因嫉妒而生的无形阻力时，轻描淡写地帮她化解于无形。

在他的“点拨”和保驾护航下，简初精心策划的一个旨在为偏远山区小学培养兼职美术教师的“向日葵计划”项目书，一路绿灯，竟然破天荒地获得了省级教育专项资金的重点扶持！消息传来，整个师院都震动了。

简初拿着那份沉甸甸的批复文件，心中百感交集。

项目的成功是对她理念的肯定，但她也无比清醒地知道，没有楚淮序那双无形大手的推动，这个计划很可能还躺在系主任的抽屉里积灰。

她对他的情感，感激、依赖、甚至悄然滋生的爱慕，与那份对“特权”的复杂感受交织在一起，剪不断，理还乱。

“向日葵计划”启动初期，简初需要频繁与省市县各级教育部门对接协调。

一次在省教育厅的协调会后，负责项目具体落实的某位实权处长，姓刘，借着酒意（席间他确实喝了不少），在散场时将简初堵在了走廊僻静的拐角。

“简老师…真是年轻有为啊…” 刘处长喷着酒气，眼神浑浊，身体有意无意地往简初身上靠，“这项目…前途无量…以后有什么难处…尽管来找刘哥…刘哥一定…好好‘照顾’你…” 那只肥厚的手，带着令人作呕的触感，竟试图去摸简初的脸。