“在资源有限的情况下，如何最大化激发学生的创造力？”

“你提到观念转变是难点，有没有成功的沟通案例可以分享？”

他的问题专业、切中要害，绝非流于表面的客套。

简初起初紧张得手心冒汗，但谈及她热爱并投入心血的事业，那份纯粹的热忱便自然流露。

她结合自己的实践，坦诚地分享经验、剖析困难、提出设想。

渐渐地，她发现楚淮序并非居高临下的审视，而是真正在倾听和理解。

他甚至能敏锐地抓住她话语中一闪而过的灵感火花，给予简洁而精准的点评或追问。两人在关于艺术教育的本质、美育对孩子心灵成长的意义等理念上，竟意外地产生了深层次的共鸣。

简初惊讶于这位位高权重的省委书记，竟有着如此深刻而务实的教育见解。

楚淮序的频繁“驾临”和对简初毫不掩饰的“特别关注”，如同一颗石子投入平静的湖面，在原本就人际关系微妙的象牙塔里激起了层层涟漪。

羡慕者有之，巴结者有之，但更多的是暗流涌动的揣测和嫉妒。

美术系讲师徐薇便是其中之最。她比简初早工作几年，自认专业能力、社交手腕都远胜于这个沉默寡言、只会埋头做事的“孤儿”。

眼看着简初不仅获得了在省委座谈会上发言的殊荣，如今更是成了省委书记调研时的“御用陪同”，风光无限，徐薇心中的嫉恨如野草般疯长。

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